Tener cara

¿Tengo yo cara de manual? Eso es lo que le pregunto el otro día a un alumno en el laboratorio que me pregunta cómo se escribe una instrucción de su programa. Le digo que no sea vago y se lo mire en el manual, que si después de intentarlo no le sale ya le echaré una mano. Tampoco tengo cara de libro. Cuando comienzo un cuatrimestre y presento la bibliografía siempre recomiendo un libro que han hecho unos compis de la asigntura diciendo que la teoría está explicada mucho mejor de lo que yo la explico. Y se me ríen los tíos, pero les digo que no es broma, que yo no estoy para llenar la pizarra de teoría y que copien, sino para ayudarles a que sepan qué hacer con ella. Ya ha pasado la época donde los profes se sentaban y leían un libro mientras los alumnos copiaban, ahora hay infinitas fuentes de información dónde los alumnos pueden encontrar todo el material. Nuestro papel es ayudarles a saber utilizarlas, entenderlas y desenvolverse por sí solos. Ya no somos los monjes que tenían el monopolio del saber encerrado en los conventos. Muchos profes con ideas rancias se quejan de que los alumnos tienen que espabilarse solos como excusa para no hacer mejor material de estudio, pero luego se contradicen al organizar sus clases como si los estudiantes fueran autómatas escuchadores, sin motivarles a pensar. Al final el post de hoy me ha salido de tener cara. Y la verdad, no sé de qué tengo cara yo. Hace poco una alumna comete un horrible error de protocolo en mis clases y me habla de usted. Cuando la recrimino por ello me dice que estaba acostumbrada porque había ido a un colegio de monjas. ¿Tengo cara de monja? le digo. Se me ríe y me dice que no. Menos mal.